Conociendo el desarrollo didáctico

Santillana Proyectos del nivel de Educación Primaria te propone un desarrollo didáctico para cada uno de los proyectos, que describe todas las actividades de aprendizaje que desarrollarás en el proyecto que seleccionaste con tus niños y niñas.

El desarrollo didáctico presenta tres etapas: el punto de partida, tareas de investigación y finalización de los proyectos. Estas tres etapas te permitirán asegurar los proces

os pedagógicos que llevarán a tus niños y niñas al logro de sus aprendizajes. A continuación te detallaremos cada una de estas etapas.

Iniciamos nuestro trabajo con el punto de partida. En esta etapa buscaremos que los niños y las niñas despierten su interés por aprender. Sabemos como maestros que este interés no se fuerza, pero sí debe ser mediado por situaciones que los conquisten. Si ellos sienten curiosidad por aprender, evidenciarán disposición para escuchar, atender y concentrarse; asimismo, serán participativos promoviendo el diálogo y un clima de confianza entre sus compañeros y maestros. Si los niños y las niñas no se sienten motivados o interesados en las actividades propuestas, no los observaremos involucrados con su aprendizaje; por eso, las actividades que te proponemos en el desarrollo didáctico son un detonante para su curiosidad y así seguir aprendiendo.

En la etapa de tareas de investigación, consideramos que todos los seres humanos podemos realizar investigación. La curiosidad en los niños y las niñas es innata: siempre están en la búsqueda de nuevas experiencias, nueva información y nuevos conocimientos. En este proceso, la observación resulta un aspecto sumamente importante porque permite a los niños y las niñas relacionar situaciones o elementos que los llevan a plantear hipótesis, para luego contrastarlas y poder establecer sus opiniones o puntos de vista, que serán la base de su

aprendizaje y que tú acompañarás permanentemente. En el  desarrollo didáctico, encontrarás productos intermedios que serán una evidencia del aprendizaje de tus niños y niñas, así como algunas propuestas de actividades que deberán ser parte del portafolio y, finalmente, te proporcionamos una lista de cotejo para ser aplicada de forma individual o grupal.

En la finalización del proyecto, los niños y las niñas deberán comunicar públicamente el trabajo realizado durante la ejecución del proyecto y deberán otorgar una valoración a sus logros personales y en equipo.

Queremos recordarte que durante toda la ejecución del proyecto recibirás propuestas de tus niños y niñas que pueden incorporarse y potenciar las actividades propuestas dentro del desarrollo didáctico.

Te invitamos a revisar el contenido de los desarrollos didácticos de los proyectos y comentarnos como te va en la ejecución de cada uno de los proyectos.

Regresamos a clases y los proyectos de aprendizaje nos acompañarán – 2019

Las vacaciones terminaron e iniciamos nuestro trabajo en el aula. Nuestros niños y niñas retoman sus actividades escolares y este año acompañaremos sus experiencias de aprendizaje con nuevos proyectos. Estos nos permitirán trabajar diversas actividades relacionadas con temáticas o situaciones de la vida cotidiana. De esta manera se transforma el aprendizaje en una experiencia de vida.

Cada tema abordado permite a las niñas y los niños el desarrollo de su capacidad de investigación, pues las actividades propuestas resultan desafiantes y despiertan en ellos la reflexión permanente al comprobar las hipótesis que se van plateando en cada momento del proceso de aprendizaje.

Es importante mencionar que los proyectos son una unidad didáctica integradora que promueve en todo momento la participación de las niñas y los niños. Así, ellos mismos son capaces de planificar ─con tu acompañamiento─ todos sus procesos de modo articulado, que serán sostenidos a través de experiencias de vida. Esto último nos invita a realizar observaciones profundas sobre el contexto en el cual se desenvuelven las niñas y los niños para que sus aprendizajes respondan a su entorno.

La resolución de problemas, que son de interés de las niñas y los niños, promueven la movilización de recursos humanos y materiales. Estos contribuirán a que ellos se planteen diversas alternativas de solución, las cuales serán comprobadas para luego tomar decisiones y poder comunicarlas. Además, los proyectos promueven la convivencia armoniosa en el aula y fuera de ella; al ser una unidad didáctica que fomenta la colaboración y la cooperación, las niñas y los niños escuchan, comprenden y valoran otras formas de pensar, de proponer y de sentir, que los llevarán a establecer sus propios puntos de vista con el argumento que lo respalde.

Es importante que consideres que se presentarán actividades nuevas en cualquier momento, pues el interés y la necesidad de las niñas y los niños es variable en función de lo que van aprendiendo y, probablemente, tendrás que hacer algunos cambios a lo propuesto sin perder el propósito del aprendizaje. Los proyectos permiten la reorientación del proceso debido a su criterio de flexibilidad, pero de igual forma contribuirán al nuevo aprendizaje.

Como siempre, esperamos tus comentarios. ¡Hasta la próxima!