¿Es lo mismo trabajar con proyectos que trabajar por proyectos?

En principio puede parecer lo mismo, pero en realidad se trata de dos formas de trabajar muy diferentes con distintas implicaciones. Si estás interesado en los proyectos, las siguientes indicaciones te ayudarán a decidir cómo aplicarlos y a elegir qué estrategia se ajusta más a las finalidades educativas propuestas.

Trabajar con proyectos frente a trabajar por proyectos

La diferencia principal entre trabajar con proyectos y por proyectos radica en el uso que se le da al proyecto de trabajo. En el trabajo con proyectos, estos se presentan al final del aprendizaje como una actividad para aplicar lo aprendido. En cambio, en el trabajo por proyectos, estos se constituyen como los “organizadores” de los aprendizajes que siguen una secuencia metodológica propia y con una estructura que permite el desarrollo de competencias desde el inicio hasta el final.

John Larmer y John Mergendoller, del Buck Institute for Education, describen el trabajo con proyectos en comparación como el postre después de una comida. Según este enfoque, los proyectos se trabajan al finalizar los aprendizajes expuestos o presentados por parte del docente, para que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido anteriormente.

Por otro lado, ambos autores describen el trabajo por proyectos como el plato principal de una comida. Según esta visión, se propone a los estudiantes trabajar los contenidos curriculares con profundidad mediante la realización de un proyecto que parte de la necesidad de resolver una pregunta guía planteada a partir de una situación problemática.

“Un proyecto no puede abarcar contenidos con la misma amplitud que otro tipo de metodologías, pero permite trabajarlos con más profundidad. Por eso, es necesario seleccionar los contenidos más importantes para el proyecto y los que resulten más útiles a los alumnos, ya sean de una o varias áreas, a fin de ser desarrollados en el proyecto” (Murga, 2018, p.36).

Si examinas el proceso de aprendizaje propuesto en Santillana Proyectos, verás desde el inicio que el desarrollo de las competencias ha sido planificado para ser el “plato principal” de los aprendizajes, es decir, la metodología utilizada es la del trabajo por proyectos.

Las diferencias respecto al aprendizaje

En cuanto al aprendizaje, el orden de los factores sí altera el producto: mientras que en el trabajo con proyectos estos se utilizan para aplicar algo que ya ha sido previamente estudiado, en el trabajo por proyectos el desarrollo de competencias y la construcción del conocimiento se produce dentro del mismo proyecto. Esto quiere decir que el aprendizaje ha sido contextualizado, se ha trabajado de manera funcional y teniendo en cuenta la globalidad de la temática. Se podría decir que en el trabajo por proyectos el aprendizaje es significativo.

El trabajo por proyectos permite atender a los perfiles de egreso que se presentan en el Currículo Nacional y favorece el desarrollo efectivo de las competencias y las capacidades que se proponen. Así, por ejemplo, en el proyecto “Compramos y vendemos”, dentro de la tarea “¿Necesitamos todo lo que compramos?”, se trabaja el consumo responsable (Estándar de aprendizaje nivel 4, competencia “Gestiona responsablemente los recursos económicos”, capacidad “Toma decisiones económicas y financieras” del área Personal Social, IV Ciclo).

El trabajo por proyectos, promueve el desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en el Currículo Nacional así como las competencias que demanda el siglo XXI. Así, se propone a los estudiantes que planifiquen sus tareas, se organicen y trabajen de forma cooperativa, desarrollen su pensamiento crítico y resuelvan problemas, y utilicen diferentes formas de comunicación. Por ejemplo, en la tarea «¿Cómo protegemos la naturaleza?» del proyecto “Somos jardineros y jardineras”, se desarrolla la capacidad crítica de los estudiantes al promover la reflexión sobre el cuidado del ambiente y al motivarlos a proponer ideas para la protección de nuestro planeta.

En el proyecto “Somos exploradores”, se pide a los estudiantes que debatan sobre cómo el calentamiento global afecta a la Antártida, de modo que trabajen sus competencias comunicativas.

Como pueden observar, el trabajo por proyectos resulta el marco perfecto para desarrollar las competencias de nuestros estudiantes partiendo de contextos reales.

Y tú, ¿has decidido trabajar con proyectos o por proyectos?

Trabajar por proyectos con nuestro material

La metodología de trabajo por proyectos permite enriquecer la dinámica de enseñanza-aprendizaje, pero requiere también mucho trabajo de preparación y de selección de recursos por parte del equipo docente. Por eso, el material que ofrecemos en la colección Santillana Proyectos puede resultar muy útil, tanto para los docentes que ya estén familiarizados con esta metodología como para aquellos que estén interesados en experimentar nuevas formas de trabajo en el aula.

Los proyectos ofrecen propuestas creativas y variadas que responden al desarrollo de las competencias propuestas en el Currículo Nacional. Están organizados en tres ciclos, en función de la franja de edad a la que van dirigidos. Se trata de un material abierto y flexible que podrán adecuar con facilidad a las necesidades y características de su grupo-clase.

III CICLO

IV CICLO

V CICLO

 

 

 

 

¡Bienvenidos al blog de Santillana Proyectos!

Les proponemos llevar a sus aulas una de las metodologías activas más interesantes para el desarrollo de las competencias, el trabajo por proyectos.

Son muchos los docentes que ya hace tiempo han comenzado a trabajar por proyectos en sus aulas. Otros, en cambio, están comenzando a investigar cómo trabajar con esta metodología. En este sentido, los nuevos materiales Santillana Proyectos están pensados para todos aquellos equipos docentes que deseen trabajar esta metodología mediante el apoyo de un material más abierto y adaptable a las necesidades e intereses de sus estudiantes.

El aprendizaje basado en proyectos se ha mostrado como una de las metodologías más eficaces para lograr que los estudiantes desarrollen las competencias que demanda la sociedad del siglo XXI haciéndolos más autónomos, desarrollando su capacidad para investigar y resolver problemas, para trabajar en equipo, para innovar y para construir conocimiento relevante por sí mismos.

Una propuesta actual e innovadora de adquisición de conocimientos, articulada en torno a la metodología del trabajo por proyectos, con la que dar respuesta al reto de potenciar estudiantes curiosos, capaces de formular preguntas y buscar respuestas, activos, colaborativos, creativos, participativos y autónomos.

Mediante los diferentes artículos y experiencias de aula que encontrarán en este blog esperamos poder animarlos a explorar las múltiples posibilidades que ofrece Santillana Proyectos.

Los animamos a que participen de forma activa en nuestro blog dejando sus comentarios, preguntas y sugerencias. Esto nos ayudará a preparar contenidos cada vez más ajustados a sus necesidades e intereses. Y, por supuesto, estaremos encantados de recibir fotografías, videos y textos con sus experiencias.

¡Es hora de ponerse las mochilas de la creatividad, la ilusión y las ideas, y entrar a un mundo donde nuestros estudiantes son los verdaderos protagonistas de su aprendizaje!